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Cieníficos rusos del centro Gamaleya probaron la vacuna contra el covid-19 en ancianos

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Varios miembros del Centro Nacional de Investigación de Epidemiología y Microbiología Gamaleya, de entre 70 y 80 años, probaron la vacuna contra el nuevo coronavirus Sputnik V desarrollada por la instalación, ha revelado a RIA Novosti el director del centro, Alexánder Guíntsburg.

Guíntsburg señaló que se vacunaron unas 10 o 15 personas de esta edad y todos están sanos y activos. Precisó que la vacunación no tuvo impacto en sus vidas diarias y siguen con su trabajo e incluso hacen deporte. El propio médico, de 68 años, también se vacunó hace unos meses y se siente bien.

«Uno de los objetivos de los ensayos postregistro […] es también la investigación de un grupo de voluntarios mayores de 60, 70, 80 años», comentó Guíntsburg, quien espera que sus palabras sobre la buena reacción de un grupo limitado de voluntarios se confirmen en la nueva etapa de ensayos clínicos con más participantes, y que la vacuna reciba el permiso para el uso en personas de edad avanzada, como 70 u 80 años, o incluso más.

Reportan que Trump considera acelerar la vacuna de Oxford contra el covid-19 con vistas a las elecciones de EE.UU.

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El presidente de EE.UU., Donald Trump, está considerando acelerar la aprobación de la vacuna contra el covid-19 que está desarrollando la Universidad de Oxford y la farmacéutica AstraZeneca, para que esté disponible en el país antes de las elecciones presidenciales, previstas para el 3 de noviembre de 2020, informa Financial Times, citando a tres personas familiarizadas con el tema.

Para lograrlo, el mandatario estaría evaluando pasar por alto los estándares regulatorios normales de EE.UU. para este tipo de procedimientos. Una de las opciones para alcanzar el objetivo implicaría que la Administración de Medicamentos y Alimentos (FDA, por sus siglas en inglés) otorgue una «autorización de uso de emergencia» en octubre.

La disponibilidad de la vacuna a corto plazo permitiría cambiar la imagen de la Administración de Trump y su respuesta frente a la pandemia —que ya se ha cobrado la vida de más de 170.000 personas en el territorio estadounidense— incrementando las posibilidades de ganar los próximos comicios.

Según las fuentes del diario, los comentarios sobre este plan fueron emitidos por el jefe de gabinete de la Casa Blanca, Mark Meadows, y el secretario del Tesoro, Steven Mnuchin, en el marco de una reunión con la presidenta de la Cámara de Representantes, Nancy Pelosi, el 30 de julio, donde la congresista habría advertido que no se debe tomar «atajos» en el proceso de aprobación de la vacuna.

Negación de comentarios

Sin embargo, un portavoz del secretario del Tesoro se refirió al tema y aseguró que Mnuchin no hizo ningún comentario sobre la vacuna y «tampoco tiene conocimiento de ningún plan». Asimismo, mencionó que cualquier autorización emergente depende de la FDA.

Mientras tanto, desde AstraZeneca afirmaron que «no se ha discutido la autorización del uso de emergencia con el Gobierno de EE.UU.», y que «sería prematuro especular sobre esa posibilidad».

El presidente de EE.UU., Donald Trump, está considerando acelerar la aprobación de la vacuna contra el covid-19 que está desarrollando la Universidad de Oxford y la farmacéutica AstraZeneca, para que esté disponible en el país antes de las elecciones presidenciales, previstas para el 3 de noviembre de 2020, informa Financial Times, citando a tres personas familiarizadas con el tema.

Para lograrlo, el mandatario estaría evaluando pasar por alto los estándares regulatorios normales de EE.UU. para este tipo de procedimientos. Una de las opciones para alcanzar el objetivo implicaría que la Administración de Medicamentos y Alimentos (FDA, por sus siglas en inglés) otorgue una «autorización de uso de emergencia» en octubre.

La disponibilidad de la vacuna a corto plazo permitiría cambiar la imagen de la Administración de Trump y su respuesta frente a la pandemia —que ya se ha cobrado la vida de más de 170.000 personas en el territorio estadounidense— incrementando las posibilidades de ganar los próximos comicios.

Según las fuentes del diario, los comentarios sobre este plan fueron emitidos por el jefe de gabinete de la Casa Blanca, Mark Meadows, y el secretario del Tesoro, Steven Mnuchin, en el marco de una reunión con la presidenta de la Cámara de Representantes, Nancy Pelosi, el 30 de julio, donde la congresista habría advertido que no se debe tomar «atajos» en el proceso de aprobación de la vacuna.

Negación de comentarios

Sin embargo, un portavoz del secretario del Tesoro se refirió al tema y aseguró que Mnuchin no hizo ningún comentario sobre la vacuna y «tampoco tiene conocimiento de ningún plan». Asimismo, mencionó que cualquier autorización emergente depende de la FDA.

Mientras tanto, desde AstraZeneca afirmaron que «no se ha discutido la autorización del uso de emergencia con el Gobierno de EE.UU.», y que «sería prematuro especular sobre esa posibilidad».

Proyecto de diccionarios audiovisuales en Perú rescata el orgullo de los pueblos indígenas por su lengua

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Yuca es como se conoce en la mayoría de los países de América Latina a un tubérculo, que sirve para preparar una gran cantidad de comidas, cuyo nombre científico es ‘manihot esculenta’. En otros territorios es conocido como aipim, mandioca, guacamota, casabe, casava o lumu.

Sin embargo, para el pueblo indígena Matsigenka, cuya lengua lleva el mismo nombre, este tubérculo se llama ‘sekatsi’.

No solo su nombre es distinto, sino que su historia es interesante. Según cuentan los habitantes de esta etnia, antiguamente los matsigenkas comían arcilla, hasta que la luna bajó del cielo y les dio este tubérculo que ahora cultivan en las chacras; que les sirve para hacer comidas y bebidas, como el masato, que toman en sus celebraciones.

Esta historia es contada en uno de los Diccionarios Audiovisuales Comunitarios (DAC), un proyecto que, con unas cápsulas de video de entre dos y tres minutos, busca fortalecer y revitalizar las lenguas originarias de Perú.

En ese país sudamericano existen 55 pueblos indígenas y se hablan 48 lenguas originarias —cuatro de ellas en los Andes y 44 en la Amazonía—, según la Base de Datos de Pueblos Indígenas u Originarios (BDPI) del Ministerio de Cultura.

«Muchas de esas lenguas se están perdiendo por un tema de aculturación, por un tema de que cada vez las nuevas generaciones las van dejando; y cuando se pierde una lengua, también se pierde una cultura», dice en entrevista con RT Carolina Martín, miembro de La Combi-Arte Rodante, una asociación que surgió en 2012 en Perú para promover la identidad y diversidad cultural, los derechos humanos y el cuidado del medioambiente y que, teniendo como principal recurso lo audiovisual, creó el proyecto de los DAC.

«Igual que para preservar una lengua hay diccionarios escritos, en papel, la idea es poder hacer un diccionario diferente en el que cada palabra sea un video», añade Martín.

Actualmente tienen 32 cápsulas audiovisuales sobre el mismo número de palabras, en seis idiomas: quechua, aimara, matsigenka, yine, shipibo-konibo y ese eja.

Participa toda la comunidad

En el proceso de creación del video participa toda la comunidad, aunque está hecho principalmente por niños y adolescentes, según cuenta la entrevistada.

Teresa Castillo, también de La Combi-Arte Rodante, explica que hay tres etapas antes de llegar a un producto final. «La primera fase es la visita de preproducción, donde se hace el primer contacto con la comunidad y, entonces, se organiza toda la logística y cómo va a ser», comenta. Con ello, se aseguran una consulta previa para que los habitantes de ese lugar acepten que se haga el proyecto y que no se trate de una imposición.

Luego, vuelven al territorio elegido y durante dos días organizan un encuentro comunitario. Se hace una asamblea con la comunidad, para que sean los adultos, y en especial los mayores, los que puedan ayudar a seleccionar las palabras que se van a incluir en el diccionario.

«Van decidiendo qué palabras son las que para ellos son más relevantes; también, a nivel cultural, cuáles consideran que son importantes que no se pierdan», añade Martín.

Una vez cumplido ese segundo paso, comienzan entre cinco y siete días de talleres con los niños, adolescentes y también sus profesores, donde enseñan diferentes técnicas audiovisuales, otro de los propósitos principales de este proyecto.»Entre todos se va trabajando el proceso de una obra audiovisual, la lluvia de ideas, lo que van a hablar, se hace un guion, se hace un ‘storyboard’, luego hay gente que se aprende el lenguaje audiovisual, los tipos de planos; se les divide en grupos, unos graban video, otros se encargan de hacer dibujos y de hacer las animaciones», explica.

Con ello, se va conformando un video final que da cuenta de un trabajo completo, que abarca la traducción de la palabra, su pronunciación en el idioma originario específico, el contexto cultural y la importancia de ese vocablo para la comunidad.

Castillo señala que, aunque la mayor parte de la producción del video se realiza en la comunidad, el producto final se posproduce en Lima, la capital peruana, respetando la edición previa, el guion, las voces y otros elementos que ya se han introducido en la etapa previa. Una vez culminado, vuelven a la comunidad o envían la cápsula audiovisual para su proyección.

«Son unos privilegiados»

Martín cuenta que el proyecto ha tenido buena acogida en las comunidades originarias. Dice que los adultos son muy conscientes de la carencia que hay a nivel de educación, además de la brecha digital existente entre las zonas rurales y las urbanas.

Por ello, aceptan la llegada de un proyecto que «les va a permitir reducir esa brecha». Además, explica, en este caso «les propone un tipo de conocimiento que utiliza las nuevas tecnologías y está fortaleciendo su cultura«.

Otro motivo por el cual reciben de buena manera esta iniciativa, es porque existe un temor entre los adultos por la pérdida de la lengua con las nuevas generaciones.

«Los más jóvenes van creciendo, al final se van a estudiar fuera de la comunidad, donde no van a hablar la lengua porque no les van a entender, se van a reír de ellos, no les van a hacer caso, es decir, una serie de prejuicios y de estigmas con los que tienen que luchar en las grandes ciudades; y, al final, eso va haciendo que las lenguas se vayan debilitando hasta que desaparecen», dice Martín.

En este proceso de creación de los DAC, en su trabajo en las comunidades, Castillo y Martín les han hecho saber a los niños y adolescentes lo afortunados que son de poder hablar varias lenguas.

«La mayoría de los niños y los adolescentes con los que trabajamos habla la lengua, pero no siempre, a la primera de cambio, te cuentan que lo hacen; ellos tienen como vergüenza de reconocer que están hablando algo que no es español, como si eso les hiciera un poquito inferiores», añade Martín.

Esa situación cambia a lo largo del taller, puesto que los participantes «se van dando cuenta de que en realidad son unos privilegiados […] va creciendo ese sentimiento de orgullo, bien entendido, de tener esos conocimientos que no tienen muchos otros niños, no solamente del resto del país, sino del resto del planeta».

Ese cambio en los niños y adolescentes, en el proceso de creación de los DAC, es una experiencia que gratifica a estas creadoras, según cuentan. «Yo recuerdo mucho una niña que al principio le daba vergüenza hablar en su lengua y el último día, cuando volvimos y presentó los videos, ella cogió el micrófono y dijo: ‘voy a hablar en mi lengua porque estoy muy orgullosa’; y delante de todos habló», cuenta Castillo.

«Un proyecto replicable»

Además de hacer la proyección en las comunidades, las cápsulas audiovisuales están disponibles para las personas externas en la página web de La Combi-Arte Rodante.

Pero, aparte, lograron un convenio con TV Perú y las cápsulas se están transmitiendo a nivel nacional cada sábado en la mañana, durante un programa de esta televisora.

El material también es llevado a muestras audiovisuales en diferentes lugares, como festivales de cine; así como a colegios, donde proponen actividades con los niños.

Castillo considera que la realización de los DAC «es un proyecto que es muy replicable» y eso lo comprobaron en un viaje a México, donde hicieron tres cápsulas de este tipo; por lo que les encantaría hacerlo en comunidades originarias de otros países de Latinoamérica, «porque hay tantas y tanto en común».

Presidente libanés habla de un misil o una bomba como causas de la explosión en Beirut

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El presidente de Líbano, Michel Aoun, afirmó este viernes 7 de agosto del 2020 que la terrible explosión en el puerto de Beirut se debió “a la negligencia” o a “una intervención exterior”, mencionando la hipótesis de “un misil”. “Es posible que esto haya sido causado por la negligencia o por una acción exterior, con un misil o una bomba” , declaró el jefe de Estado, durante una entrevista con periodistas, tres días después de la catástrofe. Es la primera vez que un funcionario libanés menciona una pista exterior en el caso de la explosión. Las autoridades han afirmado hasta ahora que fue causada por un incendio en un enorme depósito de nitrato de amonio.

El jefe de Estado, de 85 años, dijo haber “personalmente” pedido el jueves 6 de agosto del 2020 al presidente francés, Emmanuel Macron, a quien recibió en el palacio presidencial, “proporcionarnos imágenes aéreas para que podamos determinar si había aviones en el espacio [aéreo] o misiles” en el momento de la explosión el martes. “Si los franceses no disponen de esas imágenes, se pedirá a otros países”, añadió Aoun, duramente criticado por la población que denuncia la incompetencia de las autoridades y la corrupción.


Israel admite su error, en la reapertura de las escuelas que no deberían repetir otros países

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Mientras EE.UU. y otros países estudian la estrategia a seguir en la reapertura de las escuelas, cerradas por la pandemia de coronavirus, el ejemplo de Israel, uno de los primeros países en reanudar la actividad escolar «ilustra los peligros de moverse con demasiada precipitación», sostiene un artículo de The New York Times.

El manejo de la pandemia por parte de Israel se consideró exitoso al principio. Entre otras medidas, el país hebreo cerró las escuelas a mediados de marzo e introdujo el aprendizaje remoto para sus dos millones de estudiantes. Sin embargo, a mediados de mayo, envalentonado por la caída de las tasas de infección y deseando reanimar una economía devastada, el Gobierno israelí reabrió por completo los centros escolares. 

En cuestión de días, se registraron infecciones en la escuela secundaria Gymnasia Ha’ivrit de Jerusalén, que rápidamente se convirtió en el mayor brote en una sola escuela en Israel y, posiblemente, en todo el mundo, con 154 estudiantes y 26 miembros del personal infectados.

«Euforia general»

Danniel Leibovitch, director de Gymnasia, explica en declaraciones a The New York Times que hubo «una euforia general» en la sociedad, «la sensación de que habíamos afrontado bien la primera ola y que había quedado detrás de nosotros», algo que, «por supuesto», no era cierto, asegura.

El Ministerio de Educación había emitido instrucciones de seguridad para los centros educativos, incluido el uso de mascarilla para los estudiantes de cuarto grado y cursos superiores, la apertura de ventanas, el lavado frecuente de manos y la distancia de seguridad. Sin embargo, en muchas escuelas israelíes el distanciamiento físico necesario resultó imposible, de manera que algunas autoridades locales ignoraron las reglas. Además, cuando en el país se registró una ola de calor, el Gobierno, en vez de cancelar las clases, eximió a todos de usar mascarillas durante cuatro días y permitió cerrar las ventanas para utilizar el aire acondicionado.

Segunda ola

El virus se extendió a las casas de los estudiantes y luego a otras escuelas y vecindarios, infectando a cientos de estudiantes, maestros y familiares, detalla el diario. 

Tratando de contener el contagio, el Ministerio de Educación prometió cerrar cualquier escuela con al menos un caso de covid-19. Finalmente, cerró más de 240 centros y puso en cuarentena a más de 22.520 maestros y estudiantes. Al terminar el año escolar a finales de junio, 977 alumnos y maestros habían contraído el coronavirus, según el Ministerio.

Fuera de las escuelas, el coronavirus regresó con fuerza, con unas 800 infecciones diarias a finales de junio y más de 2.000 un mes después.

Algunos apuntaron a la reapertura precipitada de las escuelas como factor importante de la segunda ola. Siegal Sadetzki, que renunció el mes pasado como director de servicios de salud pública de Israel, indica que las insuficientes precauciones de seguridad en las escuelas, así como las grandes reuniones, como las bodas, engrosaron una «porción significativa» de este nuevo brote.

Sin embargo, otros creen que señalar a escuelas es injusto, porque el verdadero problema es que todo se reabrió demasiado rápido. Ran Balicer, un funcionario de atención médica israelí y asesor del primer ministro sobre la pandemia, explica que, si bien «el evento único de superdifusión en Gymnasia resultó ser en una escuela», podría haber ocurrido «en cualquier otro entorno».

Lección para otros países

Sea como fuere, la reapertura precipitada de los centros educativos «fue un gran fracaso» y, «definitivamente», otros países «no deberían hacer lo que hemos hecho», sostiene en declaraciones al diario Eli Waxman, profesor del Instituto de Ciencia Weizmann y presidente del equipo que asesora al Consejo de Seguridad Nacional de Israel sobre la pandemia.   

«Si hay un número bajo de casos, existe la ilusión de que la enfermedad ha terminado», pero es una «completa ilusión», apunta, por su parte, Hagai Levine, profesor de epidemiología en la Universidad Hebrea y la Escuela de Salud Pública Hadassah. 

Levine explica que «el error en Israel» fue que, si bien puedes abrir el sistema educativo, «tienes que hacerlo gradualmente, con ciertos límites, y debes hacerlo de una manera muy cuidadosa».

Ahora Israel se enfrenta a los mismos interrogantes que otros países, mientras intenta aprender de sus errores de cara al año escolar, que comienza el 1 de septiembre. En cualquier caso, se ha descartado la opción de cerrar las escuelas. «Esta es una pandemia a largo plazo», explicó Nadav Davidovitch, asesor de políticas de pandemia del Gobierno. «No podemos cerrar las escuelas por un año», concluyó.

Un dron mamá manejado por el Ejército israelí alimenta a un buitre huérfano y hace que sobreviva

Conservacionistas israelíes han logrado alimentar con ayuda de un dron a una cría de buitre leonado (‘Gyps fulvus’) —cuya población en Israel está en peligro de extinción— que quedó huérfana luego de que su madre muriera electrocutada hace casi dos meses. 

Israel Raptor Nest Cam, una organización que vigila y protege nidos de aves rapaces, compartió el pasado domingo un video del momento en que un dron maniobrado por miembros de las Fuerzas de Defensa de Israel —que colaboran en el proyecto— arroja un trozo de carne sobre las rocas de un acantilado donde vive el ave, en el desierto de Negev, a unos 70 kilómetros de Gaza. Durante el último mes, el robot volador le ha proporcionado comida cada 2-4 días, asegura el organismo protector. La misión se desarrolla con éxito y a principios de esta semana el buitre voló por primera vez, y lo hizo ante las cámaras.

La idea de intervenir en la crianza del joven buitre, de 132 días de nacido, surgió luego de que su madre muriera al chocar con una línea eléctrica, ya que el padre tuvo que responder solo por la comida y los expertos dudaban que pudiera proporcionársela en la cantidad adecuada, unos 500 gramos de carne diarios. Según explican desde Israel Raptor Nest Cam, estos animales son monógamos y el cuidado de sus progenies se realiza entre ambos padres, por lo que únicamente una madre o un padre muchas veces no logra cuidar a sus polluelos.

De esta manera, esa y otras entidades para la protección de la naturaleza decidieron proporcionarle a la cría una ‘mamá dron’ y contactaron a la compañía XTEND, que desarrolla tecnologías innovadoras para vuelos no tripulados en entornos complejos. Personal de las Fuerzas de Defensa de Israel se encargó de operar el aparato y el zoológico de Negev proporcionó comida de calidad.  

Ahora, los ornitólogos esperan que la cría pueda superar los obstáculos que le esperan en el aire (lesiones, fatiga o vuelo deficiente, entre otros) así como la inexperiencia para llegar a las áreas de alimento. De superar este período con éxito, «se convertirá en un buitre adulto que rehabilitará a su población israelí en peligro».

Elaboran un ‘ranking’ de los países más efectivos en la lucha contra la pandemia

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Un grupo de investigadores rusos elaboró un ‘ranking’ de países a partir de la eficiencia de sus acciones para hacer frente a la pandemia del coronavirus.
En el marco del estudio, realizado por la Universidad Nacional de Investigación Escuela Superior de Economía y publicado la semana pasada, los investigadores analizaron 48 países que concentran un total de 6.350 millones de habitantes, lo que constituye un 82,5% de la población mundial. Usaron criterios de tres índoles:
• médicos (la cantidad de infecciones, muertes, pruebas de coronavirus, camas en hospitales, número de médicos, entre otros)
• sociales (cambios en los índices de empleo, disponibilidad de medicamentos, sostenibilidad del sistema educativo)
• económicos (gastos para hacer frente a la pandemia, cambios en la actividad de las empresas y otros)
Los especialistas evaluaron las acciones de los Estados según los criterios propios de cada enfoque y crearon cuatro listas, una general y otras tres basadas en tres criterios específicos.

En el ‘top 5’ se encuentran Australia (que obtuvo 78 puntos de los 100 posibles), Polonia (75), Japón (74), la República Checa (74) y Alemania (73), seguidos por Austria (70), Rusia (68), Francia (67), Suecia (64) y Canadá (63).

Australia lideró también la lista basada en los criterios médicos, mientras que Alemania ocupó el primer lugar en el aspecto social y EE.UU. encabezó el de las medidas económicas.

En cuanto a América Latina, el país que recibió la puntuación general más alta es Brasil (49 puntos). Sin embargo, en términos médicos solo obtuvo 31 puntos. Brasil recibió también 66 puntos en la lista social y 57 en la económica.

Mientras tanto, Chile y Perú ocuparon la última línea del ‘ranking’ general con 24 puntos, al igual que Irak. Estos países también se encuentran en la parte baja de las otras tres listas.

Por su parte, Argentina recibió un total de 43 puntos: 64 en las listas médica y social y 19 en términos de criterio económico. México también cuenta con 43 puntos (en las otras tres listas: 53, 61, 25), mientras que Colombia tiene 37 puntos (53, 44, 21). Entre tanto, Ecuador recibió 31 puntos (51, 30, 19).

El Reino Unido obtuvo un total de 62 puntos, EE.UU. recibió 58 puntos, España, 57, y Corea del Sur, 56.

Este lunes en conferencia de prensa, Tedros Adhanom Ghebreyesus, secretario general de la Organización Mundial de Salud (OMS), declaró que los países que han seguido las recomendaciones sanitarias del organismo han logrado contener eficazmente la propagación del coronavirus. Aseveró que entre los países que han contenido la propagación del covid-19 se encuentran «Camboya, Nueva Zelanda, Ruanda, Tailandia, Vietnam y algunas islas caribeñas». Asimismo, algunas de las naciones que han controlado exitosamente grandes brotes, de acuerdo al funcionario, son Canadá, China, Alemania y Corea del Sur.

Hasta el momento, de acuerdo a los datos ofrecidos por la Universidad Johns Hopkins, a nivel mundial se ha registrado un total de 16.350.348 casos de covid-19 y el número de muertes asociadas a la enfermedad ya suma 650.553.

Un brote de ébola provoca 49 contagios en la República Democrática del Congo

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En medio de la pandemia de coronavirus, la Organización Mundial de la Salud (OMS) informó este martes sobre 49 casos de ébola, entre ellos 46 infecciones confirmadas y 3 probables, en la provincia de Équateur, en el noroeste de la República Democrática del Congo.
Desde que las autoridades anunciaron el nuevo rebrote de ébola en el país el pasado 1 de junio, 20 personas fallecieron a causa de la enfermedad. Por otra parte, 11 pacientes se recuperaron.
«Este es todavía un brote muy activo, y diría que sigue siendo una gran preocupación», afirmó este lunes Mike Ryan, jefe de emergencias de la OMS, en una conferencia de prensa, según recoge Reuters.
El experto advirtió que aunque las cifras todavía son bajas, «en la época del covid es muy importante no perder de vista estas otras enfermedades emergentes» y recordó que el brote de ébola más mortal del mundo fue declarado en agosto del 2018 en las provincias de Ituri y Kivu del Norte. Se trata del décimo brote de esta enfermedad registrado en el país africano, que ha dejado 3.470 infectados, 2.287 muertes y 1.171 supervivientes.

Capturan en Francia a una de las personas más buscadas por pedofilia en el Internet oscuro

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La Policía de Francia ha colaborado con la Europol para detener a una de las 10 personas más buscadas en el ámbito internacional por divulgar pornografía infantil por Internet, informan varios medios franceses.
Este francés de 40 años administraba y moderaba sitios de la ‘dark web’ en los que se podían ver imágenes y videos con contenido pornográfico en los que aparecían menores.
El sospechoso ha admitido los hechos que se le imputan durante su detención y podría haber participado de manera activa en la producción de esos materiales audiovisuales.
La fiscal de Burdeos, Frédérique Porterie, ha comunciado que el arresto tuvo lugar el pasado 7 de julio en Gironda, una provincia del suroeste de Francia.

Cuáles son los dos escenarios pospandemia que nos esperan, según el secretario general de la ONU

El secretario general de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), António Guterres, describió en un artículo para el diario sueco Aftonbladet dos posibles escenarios que le esperan al mundo en relación con la crisis del coronavirus.
En su opinión, «la pandemia ha incrementado las desigualdades tanto dentro como entre los países y las comunidades». Asimismo, señala que «los defectos y los puntos débiles globales han quedado más expuestos –no solo ante la amenaza sanitaria–, también nuestra respuesta incierta a la crisis climática, los problemas del ciberespacio y los riesgos de la proliferación de las armas nucleares».
«Esta situación es agravada por muchas otras crisis humanitarias», subrayó Guterres. Y mencionó como ejemplo la intensificación de diversos conflictos, cantidades sin precedentes de personas desplazadas, plagas de langostas, sequías y la tensión geopolítica en aumento.
Dos escenarios
Ante esta realidad, el líder de la ONU admite dos posibles pronósticos: la opción optimista supone que la comunidad internacional superará la situación actual gracias a un exitoso plan de reconstrucción.
«Los países en desarrollo recibirían suficiente apoyo y sus características demográficas, es decir, su población joven, contribuirá a tales efectos», escribió Guterres, expresando, además, la esperanza de que dentro de aproximadamente nueve meses exista una vacuna general contra el covid-19 «disponible para todos».
«Si eso sucede y la economía gradualmente se recupera, podremos avanzar hacia una forma de la normalidad dentro de dos o tres años», aseguró.
Ola de contagios y años de depresión
Sin embargo, advirtió que existe un escenario pesimista en el que los países no coordinan sus acciones. Esta posibilidad significaría la llegada de nuevas olas de contagios y aplazamiento del desarrollo de la vacuna, la cual estaría disponible primero para los países más poderosos.
En ese caso «también podremos ver un aumento de fragmentación, populismo y xenofobia».
«El resultado podría ser una depresión global que podría durar al menos cinco o siete años antes de que emerja una nueva normalidad, cuya naturaleza es imposible de predecir», concluyó.

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